برنامج الدّورة التدريبيّة في مهارات القيادة (للقيادات النسائيّة)
إعداد
د. فتحي الجرّاي
أستاذ العلوم الاجتماعيّة بجامعة قرطاج – تونس
خبير استشاري إقليمي
2012
الفهرس
بيانات عن الحلقة التدريبيّة وأهدافها……………………………. ص 03
برنامج الحلقة التدريبيّة مفصّلا………………………………… ص 05
المقاربة المنهجيّة والمنحى البيداغوجي…………………………. ص 10
التوزيع الزمني لمقاطع التدريب وأنشطته………………………. ص 12
بيانات عن الدّورة وأهدافها
بيانات عن الدّورة وأهدافها
| محور
التدريب |
الأهداف التدريبيّة
بعد إتمام الدّورة التدريبيّة، يكون المتدرّب قادرا على: |
المقدّمات المأمولة |
| مهارات القيادة (للقيادات النسائيّة) | 1- فهم المدلول العلميّ للقيادة.
2- تمثل الدّور الشخصي في مضمار القيادة الموقفيّة بوضوح واقتناع، انطلاقا من أدبيّات مقاربات النوع الاجتماعي والتمكين وحقوق الإنسان. 3- إدراك أبعاد العمليّة القياديّة وتحديد جوانبها المختلفة بدقة، بما في ذلك الوظائف والأدوار القياديّة. 4- تطبيق قواعد السّلوك التدبيري الفعّال بدراية وكفاءة، في سياق الاستخدام الرّشيد للسّلطة القياديّة في شتى وضعيّات الممارسة. 5- تقدير كفاءات المعاونين الفرديّة وتفعيلها، وصولا إلى تحقيق أهداف أصحابها وأهداف مؤسّسات انتسابهم التنظيمي. 6- ممارسة الأساليب القياديّة المختلفة وتوظيف فنياتها بالشكل الأمثل بحسب ما تقتضيه مختلف سياقات التدخل. 7- المساهمة الفاعلة، من موقع القيادة الميدانيّة، في بناء فريق عمل متلاحم أو إعادة بنائه على أسس صلبة وراسخة. 8- تمثّل القيم السّامية والأخلاقيّات الرّفيعة وتجسيدها من خلال الممارسة الميدانيّة. 9- تحسين الأداء الشخصي، وتطوير مستوى الكفايات العامّة والخصوصيّة، وتنشيط القدرات الشخصيّة، باطراد. 10- تنمية قيادة الذات والانضباط الذاتي والتحكم بالآليّات التي تساعد على التخلص من الأفكار والعادات السّلوكيّة السّلبيّة. |
تكوين عام في إدارة الموارد البشرية، أو خبرة مهنية دنيا في إدارة الأفراد وفرق العمل. |
برنامج الدّورة مفصّلا
مهارات القيادة
(للقيادات النسائيّة)
مقدّمة: القيادة النسائيّة وفعاليّة الأداء
- النوع الاجتماعي، المفهوم والمقاربة
- مدلول النوع الاجتماعي
- النوع الاجتماعي والنوع الإنساني
- النوع الاجتماعي والجنس
- منطلقات مقاربة النوع الاجتماعي وتعاليمها الأساسيّة
- النوع الاجتماعي ومنطق القيادة.
- المقاربة المركزة على حقوق الإنسان في علاقتها بالقيادة
- منطلقات المقاربة المركزة على حقوق الإنسان وخصوصيّاتها
- تعاليم المقاربة المركزة على حقوق الإنسان
- المقتضيات الحقوقيّة للقيادة النسائيّة
- المترتبات الحقوقيّة للقيادة النسائيّة
- التنمية الذاتيّة والقيادة
- مناخ العمل الجماعي ووظائف القيادة النسائيّة
- مؤشّرات مناخ العمل الجماعي الجيّد
- مؤشرات مناخ العمل الجماعي السيّئ
- وظائف القيادة الدّاخليّة
- وظائف القيادة الخارجيّة
- وظائف القيادة الموقفيّة.
- أدوار القيادة النسائيّة
1- الاتّصال
2- التحفيز
3- الإدارة (التسيير).
- ماذا تعني: المديرة … والقائدة … والمدبّرة ؟
1- المديرة
2- القائدة
3- المدبّرة.
- العمليّة الإداريّة والفعاليّة القياديّة
- أبعاد العمليّة الإداريّة
- شروط الفعاليّة القياديّة
- نظريّة س (X)
- نظريّة ص (Y).
- الاهتمام بالعمل، والاهتمام بالعلاقات
1- الاهتمام بالعمل
2- الاهتمام بالعلاقات
3- فعاليّة النمط القيادي
4- أنماط القيادة في إطار مدخل القيادة الموقفيّة.
- أبعاد النضج القيادي ومؤشراته
1- مدلول النضج القيادي
2- النّضج الوظيفي (القدرة)
3- النضج النفسي (الرّغبة)
4- مستويات النضج القيادي
5- القيادة الموقفيّة وعمليّات التأثير
6- أسس القوّة والقيادة الموقفيّة.
- بين التدبير والتسيير: خصائص الشخصيّة القياديّة الناجحة
1- نماذج القيادة
أ- المدخل الإيجابي في القيادة
ب- المدخل السّلبي في القيادة
2- القوى القياديّة
أ- القوى الرّسميّة
ب- قوّة المعرفة والخبرة
ج- قوّة التأثير (الهالة)
3- الخصائص العشر للقائدة المؤثرة
4- القواعد الأربع للنجاح في العمل.
- السّلوك الإثباتي وأوجه استثماره في القيادة الموقفيّة
1- الموقف (الاتجاه) الإثباتيّ
2- المواقف غير الإثباتيّة
3- ما معنى أن تكوني إثباتيّة ؟
- أساليب التسيير
1- الأسلوب التسلّطي (الأوتوقراطي)
2- الأسلوب الودّي (الإنساني)
3- الأسلوب التفاوضي (الدّيمقراطي).
- ثمن قيادة الذات وضمانها: الانضباط الذاتي
- ابدئي الآن وهنا…
- رتبي حياتك
- حدّدي أولويّاتك
- كوني مسؤولة عن نفسك وعن معاونيك (عند الاقتضاء)
- اقبلي مبدأ المساءلة
- التزمي الصّدق
- تجنبي الانفعال
- راهني على مرافقة معاونيك (أو زملائك) وتدريبهم والتزمي بذلك
- حفزي بالقدوة المهنيّة النموذجيّة
- كوني صاحبة رؤية ثاقبة.
خاتمة: ذروة الأداء القيادي ومسالك التميّز اللاّمحدود.
المقاربة المنهجيّة والمنحى البيداغوجي
المقاربة المنهجيّة والمنحى البيداغوجي
نعتمد في تنشيط هذه الدّورة التدريبيّة مقاربة منهجيّة مركزة على المتدرّبين. وتهدف مقاربتنا التنشيطيّة هذه إلى إكساب المتدرّبين معارف تصريحيّة ومنهجيّة ومهارات فنية ومواقف سلوكيّة تنصهر جميعها في كلّ واحد موحّد هو القدرة على الفعل بالكفاءة المطلوبة في شتى وضعيّات الممارسة القياديّة.
وهكذا، تقودنا الأنشطة التدريبيّة الحركيّة، بما تتضمّنه من توليد للمعارف واختبار لها وتدريب على تطبيقها في إطار موقف إيجابيّ من التعلم، إلى إتاحة الفرصة لجميع المشاركين لكي يعبّروا عن ذواتهم الشخصيّة والمهنيّة بأكثر ما يمكن من التلقائيّة.
ولا شك أن الأريحيّة التي توفرها هذه الطريقة النشيطة تجعل المشاركين أكثر جاهزيّة لاستيعاب مقاطع التدريب وأكثر قدرة على الاستفادة منها بعد انتهاء الدّورة التدريبيّة.
وتتراوح مقاطع التدريب بين العروض والمؤالفات المختصرة التي يقدّمها المدرّب وتمارين التحصيل والتقييم والأنشطة التفاعليّة الجماعيّة التي تدور في إطار عمل المجموعات التنافسيّة وجلسات إعصاف الذهن وغيرها من الفعاليات الحركيّة.
أما وسائل الإيضاح التي نستعين بها فهي بالأساس:
– مبيان (data show)
– ناظوم محمول (lap top)
– عُدّة متنوّعة من الأوراق السّميكة الملوّنة والأقلام اللبديّة
– سبّورة بيضاء.
– محمل أوراق.
التّوزيع الزّمني لمقاطع التّدريب وأنشطته
مهارات القيادة
(للقيادات النسائيّة)
اليوم الأوّل
|
اليوم الثاني
| التوقيت | ر/ن | بيان النشاط التدريبي | نوع النشاط | مدّة النشاط |
| 08:30 | 15 | انطلاق فعاليات اليوم الثاني بالتذكير بأهمّ ما تمّ تدارسه في اليوم السّابق وفتح المجال لأسئلة المشاركين الاستيضاحية (إن وجدت). | عرض منهجي موجز ونقاش مفتوح | 15 دقيقة |
| 08:45 | 16 | تمرين تفاعلي حول “القائد المستهدف”.
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: قيادة المشاركين إلى إدراك أهمّية المركز القيادي. |
تمرين تفاعلي مشفوع بنقاش جماعي موجّه | 15 دقيقة |
| 09:00 | 17 | تمرين تنافسي حول “المدير والمدبّر”
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: قيادة المشاركين إلى تبصّر الفروق بين المدير والمدبّر. |
تمرين تنافسي | 15 دقيقة |
| 09:15 | 18 | تمرين تقييميّ تدريبي (اختبار تقدّم)
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: اختبار مستوى التحصيل والتقدّم لدى المتدرّبين، من خلال وضعهم في مواقف مهنيّة افتراضيّة تتطلب توظيف ما تعلموه حتى الآن عن مهارات القيادة. |
اختبار شفاهي | 30 دقيقة |
| 09:30 | 19 | عرض الشريط الرّمزي القصير “الجسر” ومناقشة مغزاه.
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: تبصير المشاركين ببعض ملامح القيادة في الأوضاع الصّعبة و/أو المأزميّة. |
عرض حي ونقاش تفاعلي | 15 دقيقة |
| 09:45 | 20 | مداخلة منهجيّة يقدّمها المدرّب حول القيادة في مختلف أبعادها ومجاليها ومراقيها.
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: وضع النقاط على حروفها فيما يتصل بحركيّة الفعل القيادي. |
عرض منهجي | 30 دقيقة |
| 10:15 | 21 | فسحة مخصّصة للتعريف بأهمّ حقوق النساء ومسالك الوصول إليها والحصول عليها.
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: تبصير المشاركين بأهمّية حصول النساء على حقوقهن المشروعة في تحقيق انعتاقهن وفعاليتهن. |
نقاش تفاعلي موجّه | 15 دقيقة |
| 10:30 | 22 | استراحة صحّية. | ترويحة قصيرة | 30 دقيقة |
| 11:00 | 23 | مداخلة تنشيطيّة يؤمّنها المساعد الأوّل للمدرّب حول شخصيّة المرأة القياديّة. | عروض وأنشطة تفاعليّة | 60 دقيقة |
| 12:00 | 24 | محرار القيادة (رائز تشخيصي).
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: قيادة المشاركين إلى تشخيص نزعتهم القياديّة. |
اختبار تشخيصي | 30 دقيقة |
| 12:30 | 25 | الغداء واستراحة الصّلاة. | ترويحة مطوّلة | 90 دقيقة |
| 14:00 | 26 | كيف هو أسلوبك في القيادة؟ (رائز تشخيصي)
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: تبصير المشاركين بأساليبهم في القيادة وتنبيههم إلى محاسنها ومساوئها. |
اختبار تشخيصي | 35 دقيقة |
| 14:35 | 27 | فسحة مخصّصة للتعريف بمدلولات التمكين للنساء.
الهدف: تبصير المشاركين بأهمّية التمكين للنساء عبر تنمية قدراتهن وضمان استقلاليّتهن المادّية والمعنويّة. |
نقاش تفاعلي موجّه | 15 دقيقة |
| 14:50 | 28 | تدخلات حرّة. | نقاش مفتوح | 10 دقائق |
| 15:00 | 29 | مداخلة تنشيطيّة يؤمّنها المساعد الثاني للمدرّب حول مسالك التمكين للمرأة. | عروض وأنشطة تفاعليّة | 60 دقيقة |
| 16:00 | 30 | إيجاز اليوم الثاني، ورفع الجلسة من قبل المدرّب. | مؤالفة موجزة | 05 دقائق |
اليوم الثالث
| التوقيت | ر/ن | بيان النشاط التدريبي | نوع النشاط | مدّة النشاط |
| 08:30 | 31 | انطلاق فعاليات اليوم الثالث بالتذكير بأهمّ ما تمّ تدارسه في اليومين السّابقين وفتح المجال لأسئلة المشاركين الاستيضاحيّة (إن وجدت). | عرض منهجي موجز ونقاش مفتوح | 15 دقيقة |
| 08:45 | 32 | كيف هو منوالك القياديّ الغالب؟ (رائز تشخيصي)
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: تشخيص المنوال القيادي الغالب لدى كل متدرّب (المدخل القيادي والنزعة التدبيريّة). |
اختبار تشخيصي | 30 دقيقة |
| 09:15 | 33 | فسحة مخصّصة للتعريف بمسالك النفاذ إلى المعلومة ذات العلاقة باحتياجات النساء ومراكز اهتمامهن.
الهدف: تبصير المشاركين بأهمّ مسالك النفاذ إلى المعلومة ذات العلاقة باحتياجات النساء ومراكز اهتمامهن. |
نقاش تفاعلي موجّه | 15 دقيقة |
| 09:30 | 34 | عرض منهجي يقدّمه المدرّب حول “خصائص شخصيّة القائد الناجح وقواعد التميّز في الأداء”.
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: تبصير المشاركين بتنوّع مسالك الرّدود والأرجاع بحسب المقاربات والمنظورات. |
عرض منهجي | 15 دقيقة |
| 09:45 | 35 | اختبار نزعة السّلوك الإثباتي لدى المتدرّبين في ارتباطها بوظائفهم القياديّة [تمرين: هل أنت إثباتيّ؟].
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: اختبار مدى إثباتيّة كل متدرّب وتبصيره باتجاهاته غير الإثباتيّة عند الاقتضاء. |
رائز تقييمي | 30 دقيقة |
| 10:15 | 36 | اختبار تقييميّ تدريبي سريع (اختبار تحصيل وتقدّم).
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: اختبار مستوى التحصيل والتقدّم لدى المتدرّبين. |
اختبار شفاهي | 15 دقيقة |
| 10:30 | 37 | استراحة صحّية. | ترويحة قصيرة | 30 دقيقة |
| 11:00 | 38 | مداخلة تنشيطيّة يؤمّنها المساعد الأوّل للمدرّب حول أساليب الاستعلام والاسترشاد من أجل النفاذ إلى الحقوق والخدمات. | عروض وأنشطة تفاعليّة | 45 دقيقة |
| 11:45 | 39 | عرض الشريط الرّمزي القصير “أبراج الوهم” ومناقشة مغزاه.
ـــــــــــــــــــــــــ الهدف: تحذير المشاركين من القفز في المجهول. |
عرض حي ونقاش تفاعلي | 15 دقيقة |
| 12:00 | 40 | عرض منهجي يقدّمه المدرّب حول “ملامح السّلوك القيادي الإثباتي ومقوّماته”.
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: تبصير المشاركين بحقيقة السّلوك القيادي الإثباتي. |
عرض منهجي | 15 دقيقة |
| 12:15 | 41 | تمرين تقييميّ تدريبي (اختبار تقدّم)
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: اختبار مستوى التحصيل والتقدّم لدى المتدرّبين، قبل الانتقال إلى الفعاليات الاختباريّة النهائيّة (الإتقانية). |
اختبار شفاهي | 15 دقيقة |
| 12:30 | 42 | الغداء واستراحة الصّلاة. | ترويحة مطوّلة | 90 دقيقة |
| 14:00 | 43 | مداخلة تنشيطيّة يؤمّنها المساعد الثاني للمدرّب حول أساليب إثبات الذات القياديّة في المجتمع المحلي. | عروض وأنشطة تفاعليّة | 45 دقيقة |
| 14:45 | 44 | فسحة مخصّصة للتذكير بتعاليم مقاربة النوع الاجتماعي وأوجه الاستفادة منها في تغيير أوضاع النساء نحو الأفضل.
الهدف: تذكير المشاركين بأهمّ تعاليم مقاربة النوع الاجتماعي وأوجه الاستفادة منها في تغيير أوضاع النساء نحو الأفضل. |
نقاش تفاعلي موجّه | 15 دقيقة |
| 15:00 | 45 | عرض تأليفي منهجي يقدّمه المدرّب حول أبعاد النضج القيادي ومؤشراته.
ــــــــــــــــــــــــــ الهدف: إجمال أهمّ الأفكار والمبادئ والتوجيهات التي من شأنها أن تفيد المشاركين في تفعيل أدائهم القيادي إثر الدّورة التدريبيّة، في شكل توصيات ونصائح ونقاط دليليّة. |
عرض منهجي | 15 دقيقة
|
| 15:15 | 46 | اختبار تقييميّ إجماليّ (اختبار إتقان).
ــــــــــــــــــــــــــ الهدف: تقييم مدى اكتساب الكفايات المعرفيّة المرتبطة بالدّورة التدريبيّة من قبل المتدرّبين، وتصحيح الأخطاء إن وجدت، وترسيخ المكتسبات الحاصلة. |
اختبار تقييمي كتابي جماعي | 10 دقائق |
| 15:25 | 47 | إصلاح الاختبار وتحديد نسب التملك المعرفيّ لمحور الدّورة التدريبيّة من قبل المشاركين. | عمل جماعي موجّه | 10 دقائق |
| 15:35 | 48 | تقييم سير الدّورة التدريبيّة وظروف تنظيمها تقييما كتابيّا فرديّا، اعتمادا على الجذاذات التقييميّة النموذجيّة المعدّة للغرض.
ـــــــــــــــــــــــ الهدف: تقييم ظروف سير الدّورة التدريبيّة ومستواها العامّ وإضافاتها. |
عمل كتابي فردي | 10 دقائق |
| 15:45 | 49 | تقييم الدّورة التدريبيّة تقييما شفاهيّا جماعيّا.
ــــــــــــــــــــــــــ الهدف: فسح المجال للمشاركين لكي يعبّروا عن أرجاعهم حيال عمليّة التدريب بكلّ أريحيّة وتلقائيّة وعفويّة وحرّية، في أعقاب الدّورة التدريبيّة، من أجل إبراز نقاط قوّتها ونقاط ضعفها، في إطار من القبول والتجاوب والرّغبة في التحسين المستمرّ. |
مداخلات حرّة | 10 دقائق |
| 15:55 | 50 | الإيجاز الختامي وإعلان إتمام الدّورة التدريبيّة من قبل المدرّب. | مؤالفة منهجيّة | 05 دقائق |
